今天，我走進教室，班上最調皮的施東輝突然塞給我一顆臺尚糖果后，匆匆回到了自己的位置。我覺得很莫名，走過去問：是你撿的？不是，姐姐昨天給我吃的，我想讓您嘗嘗。我心里一陣熱乎。在我印象中，他是個饞嘴又愛搗亂的學生，總是拿別人東西吃，甚至會邊做作業邊偷偷吃東西，我記得前兩天還沒收了他做作業時吃的四顆糖。想著想著，我連忙跑到辦公室找到了那四顆糖，（不知怎么少了一顆，我又加了兩顆德芙巧克力），一起給了施東輝，他樂呵呵地接過糖說：陸老師對我太好了！聽了他的話，我低頭看著手里他給的那顆大大的果糖，覺得內心被觸動了一下，那輕輕的觸碰卻有著道不明復雜的感受：有欣慰，有感動，有內疚，有慚愧……我欣慰與感動的是讓所有任課老師頭疼的他并非一無是處，在他思想中也有其單純和真善美的一面；而我內疚與慚愧的是，我的眼中都是他的缺點以及他給我班主任工作帶來的麻煩，我平時給予他更多的也是批評式教育，缺少了愛，以至于我今天一個在我認為很小的舉動竟讓他說出那么一句話。這不禁又讓我想起過去教過的學生，我不知別的教師是否有同感：當你路上遇見曾教過的學生，恭恭敬敬或熱情稱呼你的往往是成績平平甚至較差的孩子。這也許說明不了什么大問題，然而是否能讓我們教者反思一下呢？當我們恨鐵不成鋼時，當我們被這些所謂的差生的表現逼得怒火中燒時，能否收斂住自己的失態呢？能否給予愛的教育呢？我想這是需要修煉的，甚至會讓更多人發出一聲悲嘆:教師是人并非神！然而這些差生其實真的很需要，哪怕是我們偶爾施舍的小小的一點愛,他們仿佛得到恩賜似的比任何優生都表現得興奮。

 我知道自己一直很努力地去做學生心目中的好老師，我也知道大多數學生在我這兒得到了微笑與關愛，但我卻不能大言不慚地說：我愛所有的學生。所以我真的由衷佩服那些能真正愛差生的教師，敬佩他們的教學修養。我想我今后會積極去做的，即便很難做到，也不可能一時之間就能做得很完美，但我想我就先從每天反思自己一天的教態開始做起，相信自己每天都會在反思中得到修煉的。

我把這顆臺尚糖果珍藏在抽屜里，希望有一天我能問心無愧地吃了它。